Общепринятого толкования понятия «дистанционное профессиональное обучение »в научной литературе пока не дано. Поэтому, на основе анализа нормативно-правовых документов и, учитывая взгляды ученых по сути исследуемого понятия, мы понимаем дистанционное профессиональное обучение как форму организации индивидуального процесса получения профессиональных знаний, умений, навыков личности, по которой взаимодействие между объектом и субъектом обучение происходит удаленно друг от друга, на базе современных электронных систем дистанционного обучения.
К организационным способов реализации дистанционного обучения в на сайте предлагаем отнести следующие формы обучения:
₋ Дистанционную (ученик / слушатель индивидуально записывается на курс и учится дистанционно по методике соответствующего ПТУ);
₋ Очно-дистанционной (ученик / слушатель изучает предметы, или отдельные темы, в учебном заведении и имеет возможность дополнительного их изучения дистанционно, органично сочетая с традиционным учебным процессом);
₋ Аудиторно дистанционную (ученики / слушатели одной группы, одного учебного заведения изучают учебные предмет в дистанционной форме. Они имеют возможность общаться со своим педагогом. Количество глазных занятий уменьшается, и они переходят на очные консультации);
₋ Ученики участвуют в отдельных тематических вебинарах, проектах и т.д., обсуждаемых на очных занятиях).
Среди технических способов реализации дистанционного обучения в центре дистанционного образования наиболее популярными являются:
₋ Предоставления доступа учащимся к электронному контенту с помощью сети Интернет на базе собственного сервера ПТУ или с помощью Интернетсервисов, которые предоставляют возможность обмена контентом, это такие, как: Google, MS OneDrive, Yandex диск и т.д.;
₋ Организация дистанционного обучения на дополнительных возможностях интернет-сервисов и активному использованию электронной почты, персональных сайтов (блогов), социальных сетей (Facebook, VK и т.п.).Размещение контента происходит на собственном сервере или «облаке» по помощью бесплатной почты (социальных сетей) и бесплатных средств создание онлайн-тестов;
₋ Использования специализированного программного обеспечения, к которому восстановится: Moodle, eFront, Edmodo, Blackboard, SuccessFactors, SkillSoft, Litmos, OpenEDX тому подобное. Они обеспечивают поддержку учебного процесса, от создания учебного контента к управлению учебным процессом.
Организация учебного процесса с использованием специализированного программного обеспечения системы дистанционного обучения позволяет: использовать различные режимы обучения (синхронное / асинхронное) разнообразные формы учебной деятельности; широкий, практически неограниченный спектр видов учебных материалов; различные виды проверки знаний; осуществлять централизованный контроль успеваемости учащегося использовать разнообразные способы поощрения успеваемости; осуществлять тьюторскую поддержку; использовать средства аналитики и отчетности и т.д..
Преимуществами специализированного программного обеспечения является: организация как дистанционного, так и очного обучения; максимальное упрощение педагогам подготовки учебного материала и дальнейшее его совершенствование; предоставление возможности получения разнообразной аналитической информации по учеников или учебной группы, способствует принятию обоснованных педагогических решений; автоматизация учебных процессов, что позволяет обеспечить личностно развивающую педагогическую систему; улучшение качества и скорости усвоения учебного материала. Простой и эффективный вебинтерфейс платформы имеет большой набор модулей — составляющих элементов для создание курсов, увеличивает (расширяет) возможности интерактивности дистанционного обучения.
